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內容簡介
融合教育，從「關懷」做起
世上沒有不能包容的孩子，只有無法敞開心房的我們
到底什麼才是所謂的「正常」呢?我們都知道，要找到一個和自己長得一模一樣或者是個性與價值觀都相同的人幾乎是不可能的。既然如此，我們更應該去理解那些需要被特別對待的人們，不管他們有多少地方與我們不同，他們仍然是獨一無二的。這種關懷他人的精神，也正是融合教育的核心價值。
本套書結合了兩本以關懷為主軸的融合教育主題書。《十人十色的小青蛙》是融合教育的工具書，《小男孩失蹤了》則是兒童閱讀版，一本給父母，一本給孩子。《十人十色的小青蛙》附有專家解說和實用的機構資訊，提供家長更多可運用的資源。《小男孩失蹤了》的書後更附上豐富的學習單元，提供孩子一個反思自己和加深學習的小天地。兩本書都以活潑生動的風格繪圖，在輕鬆愉快的閱讀氛圍下，體會出尊重和關懷別人的重要性與意義。
這兩本書的組合可以讓家長和孩子各取所需，父母也能夠更完整地教導孩子「什麼是弱勢」、「我們如何關懷弱勢」。當我們都能了解那些行為長相與我們不盡相同的人們時，自然而然就能將我們關懷的心意傳給生活中所遇到的每一個人。在日漸冷漠的社會中，對小朋友的關懷更顯得重要。唯有讓我們每個人心中充滿愛，我們的下一代，才有可能在溫暖善意的環境中快樂長大。
本套書包含:
《十人十色的小青蛙》融合教育工具書
本書以小青蛙來飾演各種狀況的孩子，以有趣又容易理解的插圖，讓所有父母、老師、同學、朋友都能了解他們，並說明不同狀況的孩子需要用不同的方法來學習。書中更有「需要特別對待的孩子們」的解說，以及由筑波大學身心障礙權威宮本信也教授撰寫的醫學解說，讓讀者能更深入了解醫學上的專業知識，是人人都看得懂的融合教育實用工具書。
《小男孩失蹤了》兒童閱讀版
這個故事是描述一個弱智小男孩，每天站在糖果店前，嘴角不斷的流下口水，有很多來來往往的人，卻沒有任何人關心他。後來小男孩開始流鼻水、跛著腳，卻從未請求別人幫忙。有一天，在糖果店上貼著一張告示：「這個小男孩失蹤了，他的頭大大的，是個光頭，經常流口水，……總是微笑。」
世上沒有不能包容的孩子，只有無法敞開心房的我們
到底什麼才是所謂的「正常」呢?我們都知道，要找到一個和自己長得一模一樣或者是個性與價值觀都相同的人幾乎是不可能的。既然如此，我們更應該去理解那些需要被特別對待的人們，不管他們有多少地方與我們不同，他們仍然是獨一無二的。這種關懷他人的精神，也正是融合教育的核心價值。
本套書結合了兩本以關懷為主軸的融合教育主題書。《十人十色的小青蛙》是融合教育的工具書，《小男孩失蹤了》則是兒童閱讀版，一本給父母，一本給孩子。《十人十色的小青蛙》附有專家解說和實用的機構資訊，提供家長更多可運用的資源。《小男孩失蹤了》的書後更附上豐富的學習單元，提供孩子一個反思自己和加深學習的小天地。兩本書都以活潑生動的風格繪圖，在輕鬆愉快的閱讀氛圍下，體會出尊重和關懷別人的重要性與意義。
這兩本書的組合可以讓家長和孩子各取所需，父母也能夠更完整地教導孩子「什麼是弱勢」、「我們如何關懷弱勢」。當我們都能了解那些行為長相與我們不盡相同的人們時，自然而然就能將我們關懷的心意傳給生活中所遇到的每一個人。在日漸冷漠的社會中，對小朋友的關懷更顯得重要。唯有讓我們每個人心中充滿愛，我們的下一代，才有可能在溫暖善意的環境中快樂長大。
本套書包含:
《十人十色的小青蛙》融合教育工具書
本書以小青蛙來飾演各種狀況的孩子，以有趣又容易理解的插圖，讓所有父母、老師、同學、朋友都能了解他們，並說明不同狀況的孩子需要用不同的方法來學習。書中更有「需要特別對待的孩子們」的解說，以及由筑波大學身心障礙權威宮本信也教授撰寫的醫學解說，讓讀者能更深入了解醫學上的專業知識，是人人都看得懂的融合教育實用工具書。
《小男孩失蹤了》兒童閱讀版
這個故事是描述一個弱智小男孩，每天站在糖果店前，嘴角不斷的流下口水，有很多來來往往的人，卻沒有任何人關心他。後來小男孩開始流鼻水、跛著腳，卻從未請求別人幫忙。有一天，在糖果店上貼著一張告示：「這個小男孩失蹤了，他的頭大大的，是個光頭，經常流口水，……總是微笑。」
名人推薦
每個孩子都是一顆明珠，在腳邊閃閃發光，就看身邊的人有沒有足夠的眼光。書的內容並不難懂，卻同樣引人思考。而「每個人都是不一樣的」，卻是振聾啟瞶，發人深省。
臺北市立教育大學幼兒教育學系副教授兼系主任 幸曼玲
當社會可以接受每個人的「特性」，不將之視為障礙時，才是無障礙社會，也是我們努力的目標。
富邦文教基金會董事 陳藹玲
天生我材必有用」，有些人雖然學得慢，但仍然可以成為一位有用的人。
行政院衛生署桃園療養院兒童青少年精神科主任 陳質采
我期望藉由書的出版、推廣，能在許多幼小心靈播下一粒種子，帶領他們去探索、去了解、去接納和他們不太一樣的同儕。
國立台灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任 張正芬
誠摯的向大家推薦可同時達到多種教育目的的好書並祝福大家能和孩子們一同成長、一同收穫！
高雄市立民族國小自閉症資源班教師 黃慈愛
(以上推薦人依姓氏筆畫順序排列)
臺北市立教育大學幼兒教育學系副教授兼系主任 幸曼玲
當社會可以接受每個人的「特性」，不將之視為障礙時，才是無障礙社會，也是我們努力的目標。
富邦文教基金會董事 陳藹玲
天生我材必有用」，有些人雖然學得慢，但仍然可以成為一位有用的人。
行政院衛生署桃園療養院兒童青少年精神科主任 陳質采
我期望藉由書的出版、推廣，能在許多幼小心靈播下一粒種子，帶領他們去探索、去了解、去接納和他們不太一樣的同儕。
國立台灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任 張正芬
誠摯的向大家推薦可同時達到多種教育目的的好書並祝福大家能和孩子們一同成長、一同收穫！
高雄市立民族國小自閉症資源班教師 黃慈愛
(以上推薦人依姓氏筆畫順序排列)
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