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內容簡介
◎「立陶宛維爾童書／青少年文學紐斯2015（Vilnius’2015）年度童書
◎國際童書委員會（International Children's Book Council IBBY）立陶宛分部2015年年輕讀者最佳書籍
很久很久以前，在一個好遠好遠的森林裡，住著一個總共有十隻大象的家族，他們是：大象爺爺、大象奶奶、大象爸爸、大象媽媽和六隻小象。有一天他們決定去拜訪另一個家族，一個也是成員總共有十隻大象的家族。
一路上大象家族經歷了各種事情：一開始大象奶奶遇到了她幼稚園就認識的好朋友，當然要停下來聊一下。接著大象爺爺看到他的朋友，忙著把一棵巨大的椰子樹從地上拔起來，大象爺爺怎能袖手旁觀？然後小象們遇到了各式各樣好好玩的機會，一群小猴子、一個可以好好洗澡的水池、一隻美麗的蝴蝶……就連大象爸爸走著走著也肚子餓了，停下來吃好吃的香蕉，吃到忘記所有的事情了。
到底最後這個大象家族能否都能順利走到另一個大象家族住的地方呢？
書評
這個故事有非常簡單清楚的教育目的，就是教小孩子一到十的數字概念，但這個故事使用非常獨特、聰明的方式：所有大象家族成員都去拜訪另一個大象家族，但是在路上每一個成員都因為自己的事情而被拖住，最後只有一隻大象到達目的地……怎麼辦，最後這隻大象又回去找回所有的大象。－－Bernardinai it網站
序／導讀
專文導讀
所有的大象都歸隊了嗎？
◎大象在頁面上的安排引領著孩子理解故事、自由想像故事
先就繪本的圖畫來看，繪者運用的色彩十分多元，每隻大象的造型也都各有細微的不同，相當可愛；而圖畫沒有被任何框線束縛，常常在一個畫面中，藉由構圖大小的錯落設計，拉出忽遠忽近、不同視覺距離的感受，營造出立體的空間感，讓孩子能邊看邊自由地想像。
圖畫內容也巧妙地搭配了故事情節，像是大象家族從一開始由左向右的方向行進出發，呈現一種和諧、律動的方向性，接著大象們一隻隻在途中走失，當媽媽在抵達親友家之後，視線還由右向左的回頭看，再由右向左逆向回頭走，把大象們一隻隻帶回隊伍中。
從視覺畫面上來看，這樣的設計隱約引領著孩子去理解故事情節的逆轉，即使年幼的孩子還無法理解文字內容，也仍然可以透過圖畫內容的呈現，激發連接前因後果的認知思考能力，將故事情節串聯起來。
◎以大象、字型的變幫助孩子理解大小與數字的概念
接著，圖畫裡小象們由小排到大，搭配上字型大小跟隨變化的設計，呼應了小象們體型上的差異，從視覺上讓孩子們理解到「大」和「小」的概念。隨著故事情節的安排，也由「大、小」概念連接帶出「前後次序」和「數與量」的概念－－十隻大象依序排列整齊地向前走，形成故事前進的推進線，十隻大象一隻隻逐漸走失，最後又被大象媽媽一隻隻的找回來，讓孩子可以理解到前後次序的概念，也可以一邊閱讀、一邊跟著唱數，從10到1逐漸遞減，再從1到10慢慢遞增，同時理解了「數與量結合」的意涵。
文／臨床心理師 簡嘉慧
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