國中會考閱讀素養課【修訂版】：帶你從「有讀沒有懂」到「一讀就懂」，進而培養出自我思辨能力！

前言

在108 課綱以後，更大幅度的教育改革展開了。在升學考試上，大家不得不面對「素養導向的評量試題」，其題型和過去的方向出現莫大差異，讓孩子擁有「閱讀素養」不但是國文科的首要訓練目標，也是考試基本標準，更影響著其餘學科的應試成績。因此，孩子是否擁有良好的閱讀素養和閱讀理解能力是這個時代的新學習目標，而這樣的目標究竟正不正確呢？
無論我們過去的教育體制如何，實際上，教育的目標都應當是為孩子的未來做準備。這個未來指的是多重面向的，包括融入社會、自立更生、思考自我、面對自己的人生、為自己的人生、他人乃至這個世界負責等多重面向。因此，為孩子準備這些能力，都應當是教育的目的。然而在科技的影響下，這幾十年內人類社會發生劇烈的變革，人類進入工業革命後下一波大型革命，整個世界的轉向也將是現在的我們難以設想的，因此，無論我們願不願意承認，自工業革命所留下的教育體制或許也不再符合於未來的需求，教育體制的改革也將勢在必行。
那麼，未來會是長怎樣呢？或許我們無法全盤預測，但是AI 和機器人等高科技的發展只會不斷前進，倘若只是從事一些勞力密集的工作，在未來幾十年內，可能都將被AI 或機器人取代。人類倘若想繼續好好地生存在這個世界上，就必須培養自己無法被AI 或機器人取代的能力。而根據相關研究，人類的「閱讀素養」—包含對知識的分析、綜整、反芻、應用等就是AI 百年內難以超越的一項能力。也就是說，這些對知識高度複雜的詮釋整合運用能力還只有人類的大腦可以處理，在各個職業領域之中，須運用到這些複雜能力的部分都將被留存而不會被取代。例如：必須運用複雜法條去做統整歸納，以及辯護時須用諸多技巧去打官司的律師、能夠運用不同教學技巧，去設計不同課程使程度不同的孩子能學習的老師、須具備豐富的醫學知識，並運用科技進行診斷和協助醫療行為的醫生⋯⋯等，這些都是未來難以被取代的職業。而在該職業底下，也須將自己的能力不斷提升到這個程度，才能更符合時代的需求。所以，「學習」是現代社會中人人不可避免的新趨勢，活到老學到老是這個時代底下不可避免的趨勢。因此未來學大師托佛勒曾說：「過去，我們用文盲指涉不識字的人，21 世紀的文盲不再是不會寫、不會讀的人，而是那些不會學習、歸零、再學習的人。」就昭示著這樣的未來。
然而，學習的媒介很多元，「閱讀」即是其中之一。這個閱讀不單只是指「文字閱讀」而已，圖片閱讀、影像閱讀，乃至對人、對這世界的閱讀皆可納入其中。故張潮在《幽夢影》中說：「善讀書者，無之而非書。山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也。」而善讀書者和不善讀書者的差異究竟在哪裡？我從事閱讀教育這麼多年，真心覺得並非在我們所閱讀的媒介，而是在於「思考」。善讀書者，他對於生活中所遇到的任何事情皆可視為「資訊」，從中提取精要的部份去進行思考、學習，所以善讀書者即使是在日常生活中，也能進行「閱讀思考」，讓自己從生活大小事中學習，進而再將所學運用於生活之中。而不善讀書者，猶如不懂得思考的人，即使滿腹知識也可能僅是吊書袋，甚至陷入知識的泥淖和死胡同裡不自知。而能否好好思考、反芻、進而活用知識，即所謂「素養」。因此，我一直覺得強調「學用連結」的素養教育是非常正確的改革方向，的確是符合於未來社會的需求。
可問題是：立意雖美，整個教育現場，乃至整個社會對此事仍不熟悉，社會大眾仍未能從「分數」、「成績」的競爭裡擺脫，「活化教學」一事一遇到「考試」就是可以被取代、難以施行的一件事，有心改革的老師們也常在考試成績的這堵牆面前窒礙難行。究竟，有沒有什麼兩全其美的方式，既能讓老師們兼顧學業成績，又能用一個良好又有效的方式訓練孩子的閱讀理解能力、書寫表達能力，甚至是閱讀素養呢？
本書即是在這樣的思考下寫成的一本書。
這本書的切入點是大家最關切的「會考」，全書皆以會考國文科的題目進行示範教學和練習。實際上，會考題目便是非常優質的文本，然而目前的考題趨勢提高了選項的誘答力，如果孩子沒有清楚精細的思考、了解題幹敘述，很難選出最精確的選項。這樣的題目有極高的閱讀理解能力鑑別度，可是同時也打破過去的答題和思維習慣。過去許多解題方式不再有效，課內所讀的東西也不足以應付大考需求，這時我們應該要怎麼辦呢？
在這個思考下，這本書應運而生。本書除了介紹基礎閱讀理論外，也將透過國文會考題幹，出成相關問答題，並教導孩子們正確思考、理解題幹敘述的方式，養成孩子們透過關鍵字詞、關鍵句去思考題目的習慣，並且孩子們用自己的話詮釋表達。如此一來，不但可以訓練孩子的閱讀理解能力，還能訓練孩子的書寫表達力和應試能力。這種訓練也符合111 年後的學測命題趨勢—將部分題目出成非選題，請孩子們寫下選擇該選項的理由。而這種能力如果國小未能被訓練，也請從國中開始好好訓練，幫孩子的未來做好準備。
除此之外，本書也將附上我們研發的評量標準，協助老師／家長們在這種問答題上進行評量。這種評量標準其實比選擇題那種僅有對與錯兩種可能性的評量更具多元性，讓孩子可以透過更有層次的評量提升自己的思考精確度或者文字表達能力，也讓孩子的思維習慣和老師的教學習慣不再只停留在「對」與「錯」這種二元對立的維度中。當孩子能從中學習精確思考、練習完整表達，我相信，這種思維與能力一定更符合未來的需求，讓孩子不只在大考上能奪得高分，對自己的未來也會有實際的幫助。
我希望透過這本書，不只幫孩子準備考試，更幫孩子準備面對他們的未來。訓練的過程或許不易，但如果能因此協助他們擁有精確的思考力、閱讀理解力、統整解釋力、書寫表達力。我想，辛苦走過的這條路，也將很值得。現在，就讓我們一起啟程吧！