小學6年一定要懂的數學概念【4.5.6年級】：靈活解題 × 鍛鍊邏輯 × 融會貫通，用74個關鍵知識，儲備數理思維力！
自信應對多變考題，數學解題零失誤，一本滿足！
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內容簡介
★符合108課綱學習要領★
儲備孩子數理資優力的最強數學攻略！
協助孩子釐清解題思路，擺脫學習挫折，
自信應對多變考題，數學解題零失誤，一本滿足！
◎三位數╳二位數的乘法要怎麼解題呢？
◎最大公因數、最小公倍數是什麼？
◎角柱、圓柱的體積該如何計算？
學數學≠背公式，數學答題會疑惑，是因為「概念不夠清晰理解」，
本書集結專業團隊十年以上教學經驗，
將小學數學概念完整圖像化說明，讓孩子透徹理解數學！
全面理解核心概念，培養邏輯判斷力，將數學變成自己的能力！
「數學概念」是學習數學的主軸，孩子在學習數學的過程中，如果不了解最重要的基礎概念，就算翻找課本或參考書，也未必能正確解題，很難填補學習過程中的空洞，造成銜接斷層、解題失誤。此時若有一本數學辭典在手，就可以在遇到問題時，隨時查找相關內容，提升學習效率與信心，讓孩子不再死背公式及機械式解題，答題力水到渠成！
★環環相扣的數學概念，清楚掌握！讓孩子精準找到數學的學習脈絡
本書按照四、五、六年級劃分，將數學內容分為「數與量」、「幾何」、「代數」、「統計與機率」、「連結」等五大主題。書中的74個問題，是作者團隊精挑細選出孩子最常發問、最具代表性的數學概念，並詳細分析孩子們好奇及不理解的癥結點、產生疑惑的原因等，及時幫助孩子解決問題並樂於學習。
★誰適合閱讀這本書？
✔想要隨時查找上課不理解的地方，自主學習研讀的國小學童。
✔想回頭複習國小數學，以連結現階段的課程並穩健進步的國、高中生。
✔想了解孩子為什麼不懂、害怕甚至抗拒數學，並找到數學正確學習之路的所有人。
✔家中有國小學生，希望在孩子遇到概念及解題困惑時，能及時提供協助的家長。
✔想突破教學瓶頸，以多元方式啟發並建立孩子數學思維的教育工作者。
★專為4.5.6年級學生量身打造！鍛鍊多角度的解題思路，抓住要領，觸類旁通！
熟悉概念後，孩子可以自己查找並複習，學習速度的快慢並不重要，此時期的孩子會對各種事物充滿好奇心，並且用自己的方式，再一次解釋學習到的事物，本書能協助孩子達到的學習目標有：
◎確實掌握自然數的四則與混合運算，培養流暢的數字感。
◎熟悉分數與小數的概念及計算原理。
◎理解三角形、各種多邊形的基礎，並求出角度的和與差。
◎學習製作簡單的統計圖表，如長條圖、折線圖。
◎理解因數與倍數的含義，並求出結果。
◎學會約分及通分的運算。
◎認識長方體和正方體，並認識構成要素。
◎理解圓周和直徑的關係，並求出各式各樣圓的面積。
本書特色
Point 1 常見失誤重現｜漫畫場景，替孩子說出心中疑惑。
Point 2 為什麼會疑惑？ ｜ 找出對概念的誤解，自信解題不費時。
Point 3 30秒解題專家 ｜揭示概念關鍵，輕鬆找到解題技巧。
Point 4 探索更多 ｜舉例結合引導，一步步總結出概念。
Point 5 再向前一步 ｜概念擴展，解題方式多樣化。
Point 6 環環相扣 ｜不同學習階段中的同一概念整體把握！
Point 7 儘管問吧！｜打穩數理思維，贏在起跑點！
數學是提升思維的重要工具，實際學習過程中，孩子總是急於解題，本書強調數學概念在生活中的實際運用，一方面增強孩子的學習動力，另一方面，透過舉例提高應用能力，引導孩子透徹理解、並深入和拓展思考概念，針對孩子突如其來的問題，能確實給出明確解答！
【專業審訂】洪進益（小益老師）／澎湖縣石泉國小教師、教育部師鐸獎得主
聰明推薦
李政憲／新北市林口國中教師/教育部師鐸獎得主/藝數摺學臉書社團創辦人
陳玟樺／國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授
陳宏賓／興大應數系副教授
莊惟棟／𣈱銷數學科普作家/助理教授
劉輝龍老師（龍老）／ 麗湖國小資優班老師
鍾元杰／桃園市東興國中數理資優班數學科教師/全國Super教師評審團特別獎得主
各界專家老師好評推薦
★洪進益（小益老師）／教育部師鐸獎得主
在教學的現場，我常常發現在緊湊快速的數學課程中，孩子很可能一個觀念還沒跟上，後頭的課程又立刻追了上來。沒有時間再去回頭思考、咀嚼，孩子只能囫圇吞棗，將眼前的考試應付過去，迷思就在這樣的過程中悄悄累積。本書用有趣的問題帶出數學概念，破解孩子的數學迷思，不管是老師備課、親子共學，或是學生自學都相當適合，我誠摯推薦！
★李政憲／新北市林口國中教師/教育部師鐸獎得主/藝數摺學臉書社團創辦人
從小四到小六，完整列出各年級數學的重點概念！由韓國數學教師團體篩選學生容易犯錯與提問的74個問題，搭配相關的原理與概念說明，可作為學生自學、家長輔學的好工具。本書由國內數學科普暢銷作家洪進益老師審訂，結合小益老師數十年精湛的教學與經驗分享，將使本書的閱讀更易上手！
★莊惟棟／𣈱銷數學科普作家/助理教授
想要數學好，就要破除迷思；「一定要懂得數學概念」幫孩子消除迷思，強化數學概念認知。
★陳宏賓／興大應數系副教授
小學數學是一輩子最重要的數學課。因為小學數學的內容以「算術」為核心，也就是計算的方法。本書主要目的就是為小學數學的各種學習障礙釋疑解惑，套書的目標讀者是家中有小學生的家長，雖然本書是配合韓國小學數學教科書內容設計，不過其中收錄的單元和台灣小學數學有高度重疊，因此也很適合臺灣的家長在協助孩子解決問題時使用。
★鍾元杰／全國Super教師評審委員和總統教育獎評審委員
孩子的學習到了一個段落後，您是否曾經擔憂孩子的知識點是否都學習完成了呢？如果您也跟我有一樣的憂慮，那建議您一定要看《小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】》。這本書不但適合孩子閱讀，更適合家長、老師協助孩子檢視學習的成效，幫助我們的孩子健全小學的數學學習。
★陳玟樺／國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授
《小學6年一定要懂的數學概念【4.5.6年級】》促使學生培養查找、分析，以及應用數學資訊的獨立能力，是進一步深化「數學力」的重要一步！透過數學辭典學習數學概念，有機會促進數學深度理解，改善「學習斷層」及「解題失誤」。
目錄
●國小數學融會貫通，有一本全面的概念辭典就夠了！
●讓概念銜接更加穩固，強化數理思維！
● 概念銜接‧本書使用說明
【四年級數學概念】
大數•24唸二十四，204也是唸是二十四嗎？
大數•8326801023603167要怎麼讀呢？
大數• 1,000和10,000中間的逗號，是什麼意思呢？
大數•後面的數字比較大，難道不是大數嗎？
乘法和除法•計算400 × 500的時候，先把4乘以5，然後再加4個0就可以了嗎？
乘法和除法•計算乘法的時候，數字都變得好大，讓人好混亂。
乘法和除法•明明是在算除法，為什麼又會講到減法呢？
分數的加法與減法•為什麼分數的加法只有分子要相加，分母不用相加呢？
分數的加法與減法•帶分數不用先換成假分數，就可以直接和帶分數相加嗎？
分數的加法與減法•我明明就算得出答案，為什麼還要多寫一種方法解題呢？
小數的加法與減法•算小數加法的時候，我不知道小數點要加在哪裡。
小數的加法與減法•為什麼算出1.5－0.7之後，還要計算它們是由幾個0.1組成的？
小數的加法與減法•寫小數的直式計算時，也和自然數一樣，對齊末尾的數字就可以了嗎？
角度•為什麼同一個角用量角器量出來的角度都不一樣？
角度•我畫角度時明明量了45°，畫完之後卻發現角度是135°。
角度•怎麼計算角度的加減法呢？
角度•如何分辦銳角、直角和鈍角呢？
角度•兩個角都是銳角，為什麼卻叫做鈍角三角形呢？
平面圖形的移動•老師叫我們把圖形轉個面，但我轉個面之後什麼都沒有。
三角形•等腰三角形的兩個邊都一樣長，但為什麼連兩個角度也一樣大呢？
四邊形•直角、垂直、垂直線，有什麼不同嗎？
四邊形•明明是測量相同的兩條平行線距離，但每次的結果都不一樣。
四邊形•平行四邊形怎麼會是梯形呢？
四邊形•正方形是菱形嗎？
多邊形•使用正多邊形的話，就能夠將平面不留縫隙的填滿嗎？
找規律•我可以畫出題目要求的下一個圖形，但是不知道怎麼用數字來表示規律。
長條圖•明明表格呈現得也很清楚，為什麼還要畫圖表呢？
長條圖•圖表的橫向和縱向要標示什麼，怎麼標示呢？
折線圖表•折線圖表可以預測出未來嗎？
折線圖表•什麼資料可以用折線圖表呈現呢？
折線圖表•為什麼會有≈（波浪線）？
【五年級數學概念】
自然數的混合計算•8－0÷5？題目好像怪怪的耶？
自然數的混合計算•課本說要先乘除後加減，所以都是先算乘法嗎？
因數和倍數•5是5的倍數嗎？
因數和倍數•因數是可以被整除的數，但為什麼求因數是用乘法算式呢？
因數和倍數•最大公因數的數字比最小公倍數的數字大嗎？
約分和通分•分數的分母和分子乘以0的話……是0/0嗎？
約分和通分•我不知道要怎麼表示「最簡分數」。
約分和通分•分母之間相乘的話，就是通分了嗎？
約分和通分•要怎麼知道3/5和1/2哪個數比較大呢？
分數的加法和減法•分母不同的話，要怎麼相加呢？
全等和對稱•如果圖片翻過去之後才重疊在一起，這樣也算是全等嗎？
全等和對稱•只要知道三個角度大小，每個人都能畫出一模一樣的三角形嗎？
全等和對稱•什麼是「線對稱圖形」？
全等和對稱•只要是對稱的圖形，當然都有對稱軸啊！
長方體•長方體和正方體有什麼不同呢？
長方體•平面展開圖長得不一樣，但摺起來之後都會是一樣的長方體？
長方體•「透視圖」好難畫啊！
多邊形的周長和面積•什麼是三角形的「周長」？
多邊形的周長和面積•哪一個的面積比較大呢？
多邊形的周長和面積•高是傾斜的，要怎麼計算面積呢？
多邊形的周長和面積•三角形的種類這麼多，所有面積都是用（底）×（高）÷2的公式計算嗎？
多邊形的周長和面積•菱形也是平行四邊形，所以菱形和平行四邊形的面積計算方式一樣嗎？
多邊形的周長和面積•為什麼梯形面積的計算方式這麼複雜？
規則與對應•我看著圖片知道怎麼解題，但是要用算式表現就不會了。
平均和機率•計算平均值時，不能直接從既有資料中選出中間的數值嗎？
平均和機率•「機率」概念是什麼意思呢？
【六年級數學概念】
分數的除法•6/7÷2/7怎麼會變成6÷2呢？那分母要怎麼辦？
分數的除法•為什麼除法計算題要改用乘法來計算呢？
小數的除法•計算小數的除法時，為什麼要移動小數點呢？
小數的除法•在小數除法中，會移動小數點計算，但是餘數為什麼有小數點呢？
角柱和角錐 •「底面」是指底部的那一面嗎？
角柱和角錐•想要測量角錐的高度，量側面的邊長度就可以了嗎？
空間與立體•有沒有簡單的方法可以計算積木的個數嗎？
空間與立體•要怎麼在紙上畫出積木呢？
圓柱、圓錐、球體•「圓柱」和「圓錐」很容易搞混。
長方體的體積和表面積•要如何計算包裝盒子時，會用到多少包裝紙呢？
長方體的體積和表面積•要怎麼求出長方體的體積呢？
圓的面積•「圓周」和「圓周率」有什麼不一樣？
圓的面積•圓沒有長和寬，要怎麼計算面積呢？
比和比例•1：2和2：4是一樣的嗎？
比例式和比例分配•要混合1：3的砂糖和水，如果砂糖是50g的話，應該要放入多少水呢？
各式圖表•要怎麼在帶狀圖表上呈現表格顯示的數量呢？
各式圖表•圓形圖表上的「刻度」該怎麼畫呢？
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